Linh động, sáng tạo trong ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

Thầy Đinh Văn Thắng.

Để truyền đạt tốt kiến thức cho học sinh (HS), nhiều giáo viên đã chủ động với bài dạy, thiết kế các hoạt động giáo dục, sử dụng công nghệ thông tin mang lại hiệu quả tích cực. Thầy Đinh Văn Thắng, giáo viên dạy Toán, Trường THPT Tập Sơn, huyện Trà Cú cho biết: dạy trực tuyến có những khó khăn nhất định, phần thiết kế giáo án phức tạp hơn so với dạy trực tiếp, bởi nếu chỉ thiết kế, trình chiếu sẽ gây nhàm chán cho HS nên giáo viên cần linh động hơn, học hỏi, ứng dụng nhiều phần mềm sinh động trong thực hiện trình chiếu giáo án.

Việc ứng dụng các phần mềm chủ yếu do giáo viên tự học nhằm phù hợp với yêu cầu giảng dạy hiện nay. Theo thầy Thắng, thời gian học cao học, được giảng viên hướng dẫn thực hiện các dạng giáo án điện tử, bản thân đầu tư tìm hiểu thêm phù hợp với yêu cầu thực tế. Do số lượng HS của trường khá đông, mỗi lớp học trực tuyến có khoảng 250 em tham gia, nên để thuận lợi trong việc quản lý HS, thầy giao lớp trưởng điểm danh, tìm hiểu trong lớp bạn nào không có thiết bị, tham gia học cùng bạn.

Quá trình giảng dạy, thầy Thắng có những hướng dẫn phù hợp để giúp HS tiếp thu tốt bài học. Bên cạnh, khi dạy trực tuyến, việc kiểm tra đánh giá cũng thực hiện trên phần mềm, tuy không được tập huấn, nhưng giáo viên tìm hiểu nhiều phần mềm khác nhau (Google forms, Zavi…) và linh động sử dụng các phần mềm phù hợp với yêu cầu tiết kiểm tra. Mỗi phần mềm có những ưu điểm, hạn chế riêng, trong đó, có những phần mềm nếu HS biết về công nghệ sẽ có thể sao chép bài làm của bạn nên giáo viên linh động chọn phần mềm kiểm tra hạn chế được vấn đề này, phát huy khả năng tự học của HS.

Từ đầu năm học đến nay, môn Toán của thầy Thắng đã có 08 cột kiểm tra học sinh đều thực hiện bằng hình thức trắc nghiệm. Theo thầy Thắng, do dạy trực tuyến nên mức độ yêu cầu của đề kiểm tra không quá cao, giúp HS làm được bài và không chán. Có khoảng 70% số điểm đạt được trên trung bình, cho thấy dù học trực tuyến nhưng các em tiếp thu bài tương đối tốt. Trong đó, có những em chưa về tỉnh nhưng vẫn tham gia học khá tốt. Đối với những HS không có thiết bị, giáo viên đưa bài tập lên hệ thống LMS hoặc nhóm Zalo, Facebook của từng lớp để các em làm, trao đổi cùng bạn.

Bậc tiểu học cơ bản chỉ yêu cầu học trên truyền hình nhưng một số trường có điều kiện trao đổi với phụ huynh, tổ chức thêm việc dạy học trực tuyến phù hợp với điều kiện gia đình từng HS. Để dạy trực tuyến, giáo viên tiểu học cũng tự tìm hiểu các phần mềm dạy học. Thầy Trần Trung Tín, giáo viên Trường Tiểu học thị trấn Châu Thành tìm hiểu phần mềm Google forms, Zavi… để dạy trực tuyến. Được biết, đầu năm do ảnh hưởng dịch bệnh, không thể tuyển sinh trực tiếp, thầy đã tham mưu Ban giám hiệu ứng dụng phần mềm Zavi thực hiện công tác tuyển sinh và họp trực tuyến với giáo viên, sau đó ứng dụng phần mềm này để dạy trực tuyến. Nhờ ứng dụng hiệu quả công nghệ nên HS theo học và tiếp thu bài tốt hơn so với tự học trên truyền hình.

Để kiểm tra kiến thức HS, sau mỗi tiết dạy, thầy gởi bài tập vào nhóm Zalo của lớp, nhờ phụ huynh nhắc nhở các em làm bài tập và chụp gởi lại cho thầy. Trong lớp thầy chủ nhiệm, có 17/32 HS tham gia học trực tuyến và tiếp thu khá tốt, làm bài gởi nộp khá đầy đủ, số HS còn lại, thầy phối hợp gởi phiếu bài tập để các em tự làm và định kỳ có thực hiện khảo sát kiến thức của các em.

Thầy Trần Trung Tín.

Tình hình dịch bệnh hiện nay còn phức tạp, việc dạy trực tuyến có thể còn tiếp tục nên giáo viên cần đầu tư nhiều hơn, tích cực trong việc thực hiện chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giúp duy trì chất lượng giáo dục. Riêng những HS chưa có thiết bị học tập cần được quan tâm nhiều hơn, khuyến khích các em học cùng bạn. Đồng thời có nhiều hình thức vận động đóng góp hỗ trợ thiết bị học tập cho các em.

Bài, ảnh: NGỌC XOÀN